الاغتصاب العائلي..زنى المحارم بعضه يتمّ برضا الطرفين ... صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry )

 

أصدرت محكمة جنايات ذي قار  حكما بالسجن مدى الحياة على ثلاثة متهمين أدينوا باقتراف جريمة زنى المحارم، هذا ما صرح به رئيس المحكمة القاضي سامي شريف لوسائل الإعلام، مشيرا الى ان الحكم صدر ضدهم بعد ثبوت ارتكابهم حوادث منفصلة لجريمة زنى المحارم (السفاح) وذلك باغتصاب بناتهم « وأضاف أن أحد المتهمين الثلاثة أغتصب اثنتين من بناته يتراوح عمراهما بين 14 و 18 عاماً، مما أدى إلى حمل إحداهما . ودعا القاضي مجلس النواب والوزراء إلى إعادة العمل بالقرار رقم 7

لسنة 2003 الذي ينص على إصدار حكم الإعدام بحق المدانين باقتراف جريمة زنى المحارم، والذي علق العمل به من قبل سلطة الائتلاف المؤقتة بعد 2003، وذلك «ليكون رادعا لكل من ينتهك ديننا الإسلامي الحنيف وكرامة العائلة العربية والإسلامية».ا

غتصاب أم زنى محارم؟

من المسلم به عدم وجود إحصائيات رسمية او شبه رسمية عن نوعية هذه الانتهاكات لكن المؤكد ان الحالة بدأت تتزايد بشكل مخيف في السنوات الأخيرة والحاجة لوضع حد لانتشارها لابد منها، بعض من تلك الحالات يطلق عليها تسمية «اغتصاب» وما ان تدخل القضية الى أروقة المحاكم حتى تتكشف الحقائق المؤلمة والواقع الشاذ والذي يشير أحياناً الى  وقوع الجريمة  لكن برضا الطرفين، وتتنوع الأسباب ما بين الإدمان على المخدرات والجهل والأمراض النفسية، والانفلات الأخلاقي.
أصعب حالات الاغتصاب التي تواجهها الفتاة اغتصابها من قبل ذويها، رأي أجمعت عليه جميع من التقينا بهن ولا يمكن وصف جريمة اغتصاب الأقارب بالزنى لان الجريمة تتم برضا الطرفين، اما هنا فهي إكراه وإجبار ضد رغبتها الا في حالات الرضا،

قصص مؤلمة
تزوجها ابن عمها درءاً للعار

(...) أم وجدة في العقد الخامس من عمرها يروي المقربون منها حكايتها،  قبل بلوغها الثامنة عشرة من عمرها تعرضت للاغتصاب ولم تبح بالفاعل لكن عند الضغط عليها لاسيما انها تسكن في دار جدها مع أهلها واعمامها وأبنائهم الذين ضغطوا عليهم لمعرفة الجاني فأشارت الى انه واحد من أشقائها ومنذ ذلك الحين لم تستطع التكلم واتخذت من الصمت الى يومناً بديلاً من الكلام في مأساتها وتم تزويجها من ابن عمها لدرء العار عن العائلة.

توقفت حياتها لحظة اغتصابها

أما قصة (ع ز) فهي لا تختلف كثيراً عن سابقتها تعرضت للاغتصاب من قبل أخيها الأصغر في ساعة كان فيها ثملاً وتحت تأثير الكحول وعند اطلاع والدتها على ما جرى معها صدمت بموقف والدتها وسكوت ذويها فكان هول موقفهم موازياً لواقعة الاغتصاب تقول ع: عشت وكأنني شبح إنسانة وأغرقت نفسي في الضياع وعملت بعدها كمومس بدون علم أهلي ولم أكن لأهتم ان علموا كله من اجل نسيان مصيري وصورة مستقبلي المظلم تواصل حديثها: توقفت حياتي لحظة اغتصابي، ولم يعد لي الحق بها وبقيت على هذا الوضع أربع سنوات الى ان قابلت شاباً من زبائني أخبرته بما جرى لي وأسداني النصح بأن أواصل دراستي وأكمل مرحلتي الجامعية التي تركتها وأنا في المرحلة الأخيرة، حالياً استقامت حياتي وفكر الطرف الآخر بالارتباط بي لكن أهله رفضوني عندما اخبرهم بقصتي خوفاً من الفضيحة والعار وان أكون أماً لأحفادهم وكانت نتيجة حتمية لما جنيته من كارثتي لكن سأواصل حياتي وأحاول ان أنبه اكبر عدد من الفتيات الا يقعوا ضحية خاصة اذا وجد فرد مدمن في العائلة.
بعد مرور قرابة الشهر من زيارتنا لها أرسلت (ع ز) برسالة عبر الهاتف لتخبرنا انه تمت خطبتها لأحد أقاربها وأننا مدعوون لحفل زفافها.

اغتصاب الذكور

حالة جديدة في الإطار نفسه وهو اغتصاب الذكور ومن قبل أقاربهم او حتى أصدقاء ومعارف،  اعتداءات العائلية طالت الإناث والذكور بصورة عامة ويعزو المعنيون والمهتمون بالشؤون الإنسانية أسباب عديدة لهذه الجرائم.
القابلة المأذونة (....) تسكن احد أحياء بغداد الشعبية تقول عن هذه الجرائم في الحالات التي صادفتها: تردني حالات تأتي الفتاة فيها برفقة ذويها وعند السؤال البعض يسكت ولكن بالإلحاح وامتناعي عن إجراء عملية الإجهاض يخبروني بما حصل للفتاة واضطرارهم للتخلص من الطفل الذي هو ابن سفاح للأقارب، والطفل الناتج مؤكد لن يكون له مستقبل اذا بقي مع الأم الضحية.

قصص من أروقة المحاكم

محكمة جنايات بابل بتاريخ 7/12/2006 قضت بالإعدام شنقاً حتى الموت على (...) المتهم وذلك لقيامه بمواقعة ابنته (م) ولعدة مرات وأدى ذلك إلى حملها سفاحاً، حيث قام بأخذ ابنته الى طبيبة وتم زرقها بإبرة، مما أدى إلى إسقاط الجنين وخلال اعترافاته قام بدلالة الشرطة على مكان الجنين ولدى وضع الدعوى موضع التدقيقات والتحقيقات طلبت التأكد من الاسم الصريح للجد والعمر للحقيقي لابنته المجني عليها (م) كما يقتضي ربط استمارة تشريح جثة الجنين التي أرسلت إلى الطبابة العدلية في بابل لغرض فحصها وتشريحها لأهميتها في تعزيز الأدلة المتحصلة في القضية وعند تمييز القضية استبدل الحكم بالسجن مدى الحياة لتوقف العمل بعقوبة الإعدام.
جريمة أخرى لأب اعتدى على بناته البالغ عددهن سبع ولم تسلم منه حتى الفتاة الصغيرة ذات الخمس سنوات كان يحتجزهن في سرداب داخل المنزل ويمنعهن من الخروج بحجة تخوفه عليهن، وعند حمل أي واحدة منهن فطريقته المثلى ضربها على ظهرها لحين سقوط الجنين، بعد هروب البنت الوسطى أخبرت عمها وتوعدها شراً ان باحت بما يجري الا انها لم تسكت وأخبرت عشيرتهم ليقتصوا منه وحكمت عليه المحكمة بالإعدام لكن تعليق هذه العقوبة أتاح أمامه فرصة شمله بالعفو والخروج طليق بعد سنوات عدة.

زنى المحارم برضا الطرفين

مصدر قضائي وقانوني: هذه الجرائم ليست بالجديدة لكن في الآونة الأخيرة باتت تردنا قضايا كثيرة لكل منها قصة وأسباب لكن اغرب الحالات التي وردتنا هو وقوع زنى المحارم برضا الطرفين يواصل الحديث قائلاً: إحدى هذه القضايا تمت منذ عقد او عقدين لأخوين تزوجت الفتاة ولم يعلم احد بما كان يجري الا ان وجد شقيق لهما صوراً، حيث كان الأخ يصور الفعلة مع أخته وعند قيام المحاكمة كانت المبررات انهما بعمر المراهقة ولا يعرفان ان هذا الفعل مخالف للعرف والدين والقانون.
وفي قضية أخرى كان بين العم وابنة الأخ علاقة محرمة حيث رفقت في الدعوى أوراق تثبت ان الفتاة مختلة عقلياً لهذا يعفيها القانون ويحاسب العم على فعلته وان كانت برضاها، من ناحية الأحكام التي تخضع لها هذه الجرائم كانت وفق المادة 393/1/2/ب/د من قانون العقوبات، الا إن عقوبة الإعدام علقت بموجب أمر  سلطة الائتلاف المرقم 7 لسنة 2003 ولم يعاد العمل بها بموجب أمر مجلس الوزراء، ان بشاعة الجريمة وخطورتها على المجتمع تستوجب تشديد العقوبة والاستدلال بأحكام المادتين 135 و136 من قانون العقوبات، كما إن أمر سلطة الائتلاف رقم 31 لسنة 2003 القسم 3/1 منه قد عدل العقوبات المفروضة على مرتكبي جرائم الاغتصاب والاعتداء الجنسي بغية فرض العقوبة القصوى بالسجن مدى الحياة بدلاً من الإعدام شنقاً.

المجتمع المدني والقضية

هناء ادوارد الناشطة في مجال حقوق الإنسان تقول: من الضروري التطرق والبحث في هذه الجرائم عن طريق الإرشاد التربوي والأسري فمن خلال متابعتنا في أربع محافظات النجف وكربلاء بغداد وكركوك وجدت ان هذه الحالة بدأت بالانتشار بشكل ملحوظ خاصة في المناطق ذات الكثافة السكانية والأسر التي تحوي أعداداً كبيرة من أفراد كأن تحوي خمسة عشر فرداً، عدم وجود فرص عمل والوضع الأمني والسياسي في البلاد من العوامل الرئيسة لانتشار هذا النوع من الجريمة.
لذا يتوجب على الجهات الحكومية المعنية وضع حلول وتوعية للمجتمع عن طريق وزارة التربية والمدارس ومجالس المحافظات والمجالس البلدية ومراكز الشرطة كلاً باختصاصه او ما يتطلب منه، وعلى القضاة والقانونيين تقع مسؤولية أيضاً من خلال وضع العقوبات والتوعية والتثقيف بهذه الجرائم، على منظمات المجتمع المدني دور بهذا الشأن من خلال نشر التوعية والتنبيه ومطالبة الحكومة بتوفير سكن وفرص عمل وتغيير المناهج الدراسية، يتوجب على الوزارات المعنية معاقبة الجاني والقصاص منه وان لا يدخل مبدأ الفصل العشائري في الحلول، فالكثير من الحالات لا تنصفها الأعراف الاجتماعية وهناك حالات وردتنا بقيام الجاني بحكم انه ولي امر الضحية بقتلها والتحجج بغسل العار لدرء التهمة والعقاب عن نفسه، وفي ما يخص الضحية أكدت ادوارد على ضرورة وجود وفتح مراكز ودور تأهيل لتخطيها الواقعة والتخلص من آثارها النفسية والسلبية أيضاً يتوجب تخصيص دور إيواء لهن وفرص عمل لمواصلة حياتها بايجابية.

إحصائيات وأرقام عالمية للجريمة والأطفال الناتجين

لكون المجتمع العراقي يتسم بالقبلية والأعراف الاجتماعية العشائرية فالتداول بهذا الموضوع من المحظورات فما بال الإحصائيات، من المؤكد لن تتواجد وان وجدت لن تكون بصورة علنية وغالباً ما تحل هذه الجرائم بطريقة (الموس اذا بلعته تنجرح وإذا لفظته تنفضح)، المركز القومي العربي أعطى إحصائية تفيد بأن ثلث جرائم الاغتصاب والاعتداء هي من الأقارب او ما يعرف بزنى المحارم، وأن اغلب الأطفال الناتجين من حمل السفاح يتم إجهاضهم، والمولودون لظروف حالت دون الإجهاض لا يبقون مع أمهاتهم وانما يتم تسليمهم لبعض العوائل المحرومة من الأبناء وحتى يباعون بأسعار متفق عليها!
في الغرب جريمة السفاح او اعتداء الأقارب معلنة وتسجل بإحصائيات وحالات تقريباً تكون دقيقة وأظهرت الدراسات والنتائج ان 50% من الأطفال الناتجين عن زنى المحارم يتوفون وان 30% مصابون بالعوق والأمراض المزمنة أما من ناحية الإعاقة الذهنية وإصابات التخلف فأنها تشكل نسبة 20%.

رأي علم النفس

الدكتورة ندى الشيخلي استشارية بحوث وعلم نفس ترى أن العري والملابس المثيرة والأفلام الفاضحة التي انتشرت عبر الوسائل الحديثة كالستلايت والدنكل هي دافع لزيادة هذه الحالات الا ان هذا لا يعني انها لم تكن موجودة سابقاً لكنها اطردت في السنوات الأخيرة وتضيف قائلة: على اختلاف أسبابه سواء بحجة سوء التربية أم الأوضاع المعيشية أم أي مبرر من ضعف إيمان ومخافة الله في ارتكاب الآثام ينطوي برمته على أمراض نفسية للجاني لقيامه بالفعل وأخرى يتسبب بها للمجني عليها، ولا يمكن التقليل من خطورة هذه الجرائم على نفسية الفتاة فالكثير منهن خاصة في المجتمع العراقي يسكتن خوفاً من الفضيحة وآثارها عليهن من قبل الأهل والمجتمع في حالة عدم التصديق، مما تسبب في الكثير من الأمراض النفسية الجمة أصبن بها وجعلتهن يقبعن في المصحات او غرف داخل منازلهن ليطلق عليهن تسمية مجنونة وحالات مرضية  كثر لم نكن نسمع بها في السابق.

الوسائل الوقائية الأسرية

والاحتراز بالوقاية والعلاج أمران مهمان عند التعاطي مع كل مشكلات جريمة زنى المحارم لاسيما التي تتم برضا الطرفيين لأي سبب وهي تحظى بأهمية استثنائية قصوى لأن وقوعها يترك آثارا مدمرة ما لم يتم التحرك السريع لمواجهتها في حال حدوثها لذلك يصبح من الأهمية وضع وسائل وقائية تجنب الأسرة والمجتمع الوقوع فيها، وأخرى علاجية تخفف من حدة التوترات والهزات التي تعتري الأسرة بعد حدوثها، تؤكد الشيخلي: أن المحرومين من إشباع احتياجاتهم (خاصة الجنسية) يشكلون مصادر خطر في الأسرة والمجتمع، وهذا يجعلنا نفكر بوضع خطوات جادة لتشجيع الزواج على كل المستويات بحيث نقلل (قدر الإمكان) عدد الرجال والنساء الذين يعيشون تحت ضغط الحرمان لسنوات طويلة والابتعاد عن عوامل الإثارة من تبرج في البيوت أو الشوارع، ومن مواد إعلامية على الفضائيات أو المواقع الإباحية التي تثير الغرائز أمر في غاية الأهمية على صعيد التقليل من نسب حدوث جريمة زنى المحارم نظرا لأن التقليل من مساحات التعرض الى الإثارة الجنسية سيقلل من عوامل الحفز الجنسي التي تعمل بدورها على تآكل حاجز الحياء، واغتيال حدود التحريم داخل الأسرة والمجتمع.

تشجيع الضحية
على فضح الجاني

تواصل قائلة: عند وقع المحظور وحدثت جريمة زنى المحارم أول وأهم خطوة في علاجها هي تشجيع الضحية على الإفصاح، وذلك من خلال لجوئها إلى شخصية محورية داخل الأسرة لها سلطة تكفل بردع الجاني، ان الإفصاح عن تلك العلاقة الآثمة من قبل الضحية يؤدي إلى توقفها لأن الشخص المعتدي يرتدع خوفا من الفضيحة أو العقاب، إضافة إلى ما يتيحه الإفصاح من إجراءات حماية للضحية على مستويات أسرية وقانونية.

جرائم اتفاق الطرفين

على الرغم من أهمية الإفصاح الى ان عوامل عديدة تمنعه، أولها اذا كان الطرفان متفقين وتمت الجريمة برضاهما ففي هذه الحالة استحالة معرفة الواقعة ومعالجتها الا عندما يقرران إنهاء استمرار الجريمة ومنها الخوف من العقاب والفضيحة، أو الإنكار من قبل المعتدي وموقف الأسرة لربما يكون سلبياً بعدم التصديق.
فتتفاقم المشاكل النفسية التي تصيب الضحية بسبب عدم قدرتها على البوح بهذا الأمر، فتكتم كل الأفكار والمشاعر بداخلها وتنكمش على نفسها، لذلك الحماية من قبل الأسرة أهم وأول الخطوات لعلاج المجني عليها ومعاقبة المعتدي.

رأي رجال الدين

اجمع رجال الدين لكل الأديان السماوية بأن  جريمة زنى المحارم «عظيمة» وتهز الضمائر  واعتبار فاعلها عاص لجميع شرائع وامر الرب ومتسم بالروح الحيوانية وان الضحية المغتصبة والمكرهة على الفعل الشنيع غير مذنبة والآثار السلبية التي تنتج من الوقعة موازية لفعل اغتصابها ومن ناحية الطفل الناتج فهو غير مقبول دينياً واجتماعياً واغلب أطفال هذه الحالات يتوفاهم الهة بعناية منه للضحية والطفل في آن واحد.

مشاكل وحلول

يحدثنا د. أحمد عبد الله  عن بعض من المشاكل التي تصل الى بريده، وقد اختار لنا مقطعا من  إحدى تلك الرسائل  التي أرسلها له شاب  يذكر فيها:
(ترددت كثيراً قبل أن أكتب إليكم مشكلتي، وهي مشكلة كبيرة، أبلغ من العمر ستة عشر عاماً، ولي أخت تكبرني بعامين، وأهلي دائمو الخروج، إلا أنا وأختي، فلا نحب أن نخرج إلا لضرورة؛ لأننا مهتمان بالدراسة، المهم في أحد الأيام ذهبت لغرفة أختي ـ وهي غير موجودة ـ لإحضار بعض أشرطة الفيديو، وبالصدفة وقعت عيناي على شريطين مخبأين فأخذتهما، واكتشفت الطامة الكبرى؛ حيث إنهما شريطا جنس، وبصراحة لقد شاهدتهما بالكامل، ثم أخذت أفكر: من أين حصلت أختي على هذين الشريطين؟! ولماذا تشاهدها؟ وتساؤلات كثيرة في ذهني، وقررت أن أراقبها ماذا تفعل عند دخولها غرفتها؟ وفعلاً رأيتها «من فتحة الباب» تمارس العادة السرية، ولم أتحمل ذلك المنظر، فقررت أن أصارحها، ولما واجهتها بأنني وجدت لديها هذين الشريطين، أنكرت بعصبية وقالت: عيب عليك أن تقول عني هذا الكلام، وهنا شعرت بالندم على ما فعلت، وبصراحة لقد خفت أن تبلغ أهلنا بهذا الأمر، ولكن للأسف لقد استغلتني أختي بسبب ضعفي وخوفي. و …!!!
هذا جزء من الرسالة.. ونترك لكم استنتاج البقية كما يقول د. أحمد ونعفيكم من تفاصيلها، ولكننا عرضنا هذا الجزء؛ لندق به أجراس الخطر محذرين الآباء، ومرشدين الأبناء حول مخاطر كثيرة صارت قريبة منا.
المشكلة من البداية سببها إهمال الوالدين في رعايتهما للأبناء، فبعض الآباء يعتقدون أن الأبناء في مرحلة بداية الشباب يحتاجون لقدر أقل من الرعاية والملازمة، وأنهم يستطيعون تصريف شؤونهم بكفاءة أكبر من مرحلة الطفولة، وينشغل الآباء عنهم بمشاغل أخرى، ويتركون الأبناء لتدبير وترتيب حياتهم أو شؤونها، وكأن وظيفة الأب والأم توفير المأكل والملبس والمصاريف.. فقط!!

مدخلات الفساد متشعبة

يعتمد البعض كما يذكر  المختص د . احمد عبد الله على ما غرسه في أبنائه من مبادئ وأخلاق في الصغر، ويغفل عن تأثير ما في المجتمع من مفاسد على الأبناء، وتأثير رفقاء السوء عليهم،  بل قد تتكفل جماعة أصدقاء السوء بتوجيه الأبناء إلى مسار آخر منحرف في غيبة الحوار والتفاهم والتواصل بين الآباء والأبناء.
ومداخل الفساد أكثر من أن نحصيها هنا، وبعضها قد يكون أداة في البيت مثل الأطباق اللاقطة للبث الفضائي، أو الفيديو، أو الإنترنت، ومنها ما يكون صديقاً للعائلة أو في المدرسة.
والسبيل الأنفع للتعامل مع هذه المصادر والمداخل ليس هو التضييق على الأولاد، وحركتهم، ومحاولة خنقها لغرض حمايتهم من الفساد، بل يكون أولاً بحسن رعايتهم وتربيتهم من الصغر بالقدوة، وبغيرها من وسائل التوجيه، وباستمرار الرعاية والحنان مع وصولهم لسن المراهقة التي يحتاج الأبناء فيها إلى عون أكبر، ولكن بنوعية مختلفة عن حاجاتهم في الطفولة: بقرب أكثر ذكاءً، وتفهم أعمق تناولاً، وبمرونة حكيمة، ومشاركة في المسؤولية، واحتواء مفردات الحياة والأصدقاء، وإسداء النصيحة بهدوء، واحتواء المشكلات برؤية ثاقبة تدرك أن التوجيه المباشر ليس هو أفضل الطرق للوصول إلى قلب وعقل المراهق.
والفراغ هو أخطر آفات مرحلة المراهقة؛ لأن الطاقات الذهنية والنفسية والجسمانية تتضاعف بينما المهام والمسؤوليات التقليدية من دراسة وغيرها تبدو أقل وأهون من أن تملأ العقل والقلب بما ينفع ويجذب، ويمتع ويفيد، وهنا تبدو مهمة من مهمات الأسرة في كفالة البرامج المناسبة لحل هذه المشكلة، وتجاوز هذه المعضلة، وأقول مشكلة معضلة؛ لأننا نعيش في عالمنا العربي ـ حالة من الفراغ أو بالأحرى الخواء الثقافي الذي تعشش فيه خفافيش الظلام والفساد، وترتفع فيه جراثيم البطالة الروحية والعقلية، وهي جراثيم فتاكة يمكن أن تقضي على أمم كاملة، فما بالك بشاب غض الإهاب، أو فتاة خضراء العود؟

الثقافة الجنسية الغائبة

من جوانب التربية التي يغفلها كثير من الآباء والأمهات ما يتعلق بشؤون الجسد، والعلاقات الجنسية، وتجاهل الأسرة لهذا الجانب من التوعية أنتج أجيالاً يتلاعب بها الجهل وتشيع فيها البلايا والانحرافات بدءاً من المفاهيم الخاطئة، ومروراً ببعض الممارسات مثل: الاستمناء، وانتهاءً بما نحن بصدده هنا ـ في هذه المشكلة ـ من علاقة جنسية بين المحارم، ولا يمكننا أن نحدد حجم انتشار هذه الآفات في غياب حرية وإمكانية البحث العلمي النزيه لها، لكننا فقط ومن خلال الممارسة لسنوات عديدة يمكننا القول إنها منتشرة بالقدر الذي يتجاوز كونها مجرد حالات فردية شاذة.
أما بالنسبة لمشكلة الشاب التي ذكرناها فلقد أخطأ من البداية، واختار أسلوباً وضعه في الفخ الذي نصبه له شيطان شهوته، وشهوة أخته التي أرى أنها تتحمل الجزء الأكبر من الوزر، دون أن يقلل هذا من مسؤولياته عما حدث.
أخطأ حين تتبع عورة أخته، وأخطأ حين تورط في نفس ما تورطت فيه من مشاهدة تلك الأفلام، وأخطأ حين اختار مواجهتها وعتابها؛ لأن هذا ليس دوره، ولا مكانه، وأخطأ حين قدم مخافته لغضب الأهل على غضب الله سبحانه.

أمثلة عربية على هذه الجرائم...
الابن مع زوجة أبيه

المدعو (ت . ز) شاب في مقتبل العمر توفيت والدته فتزوج والده من امرأة أخرى تدعى (ن . و) وبعد فترة توفي والده وبقي يعيش مع زوجة أبيه في منزل واحد ويقول المدعو (ب.ز) أن المدعوة (ف.ب) عرضت نفسها عليه مرات عدة وبحكم كونه أعزباً ووالده متوف أقدم على مجامعتها جماع الزوجين عدة مرات وبرضاها التام وفي النهاية حملت منه وحدث معها نزيف فأجهضت، مما استدعي نقلها إلى المشفى حيث قام بذلك المدعو (ب.ز) ولدى سؤالها من قبل الطبيب عن زوجها وعن الشخص المرافق لها ارتبكت، مما أثار حفيظة الطبيب حيث تم استدعاء شرطة المستشفى ولدى التحقيق مع (ب.ز) و (ف.ب ) اعترفت بأن الشخص الذي حملت منه هو ابن زوجها وبعد انتهاء التحقيق تمت إحالتهما إلى القضاء لينالا جزاءهما العادل.

الأم تعرض على ابنها ممارسة الجنس

بعد طول غياب التقت المدعوة (س) بولدها (ي) بعد هذا اللقاء كانت الأمور تجري وبشكل طبيعي ولكن الأم لم تكن في وضع طبيعي وكانت دائماً تطلب من ولدها الشاب أن ينام بجانبها بحجة الاشتياق.
وفي أحد الأيام وبينما كانت الأم (س) مع ولدها (ي) في الفراش عرضت عليه ممارسة الجنس معها فما كان من الولد إلا أن رفض رفضاً قاطعاً وهنا حاولت الأم تبرير موقفها بأنها أرادت أن تختبر موقفه ورجولته وهل أصبح يخاف على سمعة عائلته وشرفه ولكن الولد (ي) لم يصدق أمه وخصوصاً أن تصرفها في تلك اللحظة كان يدل على غير ذلك وما كان منه إلا أن ترك المنزل أخبر عمه بالأمر الذي بدوره أخبر الشرطة التي اتخذت الإجراءات القانونية.

الأب يجامع ابنته وتحمل
منه وتنجب ولداً

كان الأب (م . ر) دائم الخروج مع ابنته (س . ر) 17 عاما ً الى حقولهم في أطراف القرية التي يقطنون فيها وفي أحد الأيام طلب من ابنته أن تخلع ملابسها وتستلقي على الأرض ففوجئت الفتاة بأن والدها بدأ يمارس الجنس معها بشكل كامل وكأنها زوجته وبعدها هددها بعدم إخبار أحد لتكرر العملية مرات عدة، وإذ تمر الأيام والشهور وتكبر بطن الفتاة شيئا ً فشيئا وتعاني بعض الآلام والنزوفات فيتم إسعافها من قبل طبيب القرية والذي اكتشف أنها حامل بالشهر السابع ومع علم الطبيب بأن الفتاة غير متزوجة تم إبلاغ الشرطة والتي حضرت رغم محاولة الأهل لفلفة الموضوع وبعد استكمال التحقيق تم تنظيم الضبط اللازم وقد وضع الأب وابنته في السجن وفي أثناء فترة المحاكمة وبينما الفتاة موجودة في السجن ولدت طفلا ذكرا والمحاكمة مازالت مستمرة حتى اليوم.

صرخة هاني خليفة 

( منقوله )

أفظع حالة اغتصاب في الوطن العربي ... صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry )

بعد أيام من عودتها إلى المنزل الطفلة السودانية هند كرار (14 عاما) التي أدت حادثة خطفها والاعتداء عليها لمدة زادت عن 60 يوما إلذي هز مشاعر المجتمع السعودي، وفي هذا اللقاء روت الفتاة وأسرتها لأول مرة تفاصيل ما جرى لها خلال فترة اختطافها وحتى إطلاق سراحها في إحدى دور الملاهي.
وتقيم الفتاة وأسرتها المكونة من 6 أفراد في حي الشميسي الشعبي بالعاصمة السعودية الرياض، في منزل قديم يقع بين مجموعة من المنازل المشابهة التي يقطنها عمال وافدون من دول آسيوية وإفريقية.
توقفت السيارة وبداخلها 4 شباب فجأة وخرج منها شاب جذبني للداخل ثم قاموا بضربي محاولين كتم صراخي حتى وصلنا إلى منزل جذبوني إلى داخله
حكت هند عن يوم اختطافها قائلة: خرجت كعادتي من المنزل برفقة أختي الصغرى للذهاب إلى مدرسة تحفيظ القرآن, وبعد خروجي من المنزل تذكرت أنني أحتاج إلى القفازات لكوني حائضا في ذلك اليوم، فعدت للمنزل بحثا عنها بينما ذهبت أختي برفقة زميلاتها من بنات الجيران, ثم خرجت مجددا مع أبي الذي كان متجها إلى مسجد الحي للصلاة حتى وصلنا إلى مفترق طرق فذهبت في اتجاه مدرستي وذهب والدي إلى المسجد في الاتجاه المقابل فاعترضت طريقي إحدى السيارات وبداخلها 4 شباب، وأرادوا أن يصدموني بسيارتهم فتراجعت إلى الوراء وأسندت ظهري على الحائط الموازي للشارع، فتوقفت السيارة فجأة وخرج منها شاب جذبني للداخل ثم قاموا بضربي محاولين كتم صراخي وعويلي حتى وصلنا إلى منزل جذبوني إلى داخله ومن ثمّ إلى غرفة على سطح المبنى.

صورة للتوضيح فقط
هند : "تناوبوا على اغتصابي الواحد تلو الآخر حتى أصبت بالإغماء "
وتواصل قائلة: في تلك الغرفة استمروا في ضربي حتى ضعفت قواي ثم تناوبوا على اغتصابي الواحد تلو الآخر حتى أصبت بالإغماء وعندما استيقظت رأيت أن المنزل تسكنه امرأة و3 بنات و4 أولاد ادعت أنها والدتهم فأخذت أصرخ واستنجد أن تطلق سراحي لأعود إلى أهلي ولكن جميع محاولاتي باءت بالفشل لأعود بعدها إلى سجني في تلك الغرفة ذات الباب الحديدي.
هند : بعد ان تخلصت من هؤلاء الذئاب البشرية ، ووجدت سيارة طالبة منها نقلي لبيتي ، لأفاجأ بسائقها يقف عند منزله ويأمرني بدخول المنزل تحت التهديد بمسدس كان يحمله
وتضيف: لا أدري كم المدة التي قضيتها مع هؤلاء الذئاب البشرية، الذين لم يتوانوا في ضربي وإيذائي واغتصابي، حتى جاء يوم أخذوني فيه داخل سيارة ثم ألقوا بي في مكان لا أعلمه فأخذت أتحامل على نفسي من شدة الألم لعلي أجد سيارة أجرة أو وسيلة اتصال بعائلتي ولكنني لم أجد، حتى مرت سيارة "bmw" وعرضت علي نقلي إلى منزلي فركبت معهم، لأفاجأ بسائقها يقف عند منزله ويأمرني بدخول المنزل تحت التهديد بمسدس كان يحمله، وهناك تعرضت للاغتصاب مجددا ومكثت لديه أياما لا اعرف عددها.
وعند هذا الجزء توقفت هند عن اكمال قصتها وانسحبت إلى غرفتها مفضلة بقائها بمفردها فروت لي أمها "زينب القصة من جانبها، وقالت: "بعد عودة والدها من الصلاة غادر المنزل بعد تناوله وجبة الغذاء، ولم يخطر بباله اختطاف هند وعدم ذهابها إلى المدرسة، حتى عادت أختها بمفردها وأخبرتنا بتغيبها، فخرجنا نبحث عنها مع الجيران حتى الثامنة صباحا ولكن جميع محاولتنا باءت بالفشل فأبلغنا الشرطة عن اختفائها فأخبرونا بضرورة مضي 48 ساعة على اختفائها حتى تعتبر مخطوفة.
والدة هند :"خصصنا مبالغ مالية لمن يدلي بمعلومات عن مكانها، كما استعنا بعرّافين أفارقة ولكن لم نصل إلى شيء "
وتضيف والدة هند قائلة: واصلنا البحث عنها ولم نيأس فعثرنا في اليوم الثاني لاختفائها على غطاء وجهها ملقى على أرض الشارع المؤدي إلى مدرسة تحفيظ القرآن, ولكننا لم نعثر على طريقة تهدينا إلى مكانها، فبدأنا بطرق جميع الأبواب حتى أننا خصصنا مبالغ مالية لمن يدلي بمعلومات عن مكانها، كما استعنا بعرّافين أفارقة ولكن لم نصل إلى شيء حتى تلقينا اتصالا في الساعة الخامسة عصر الخميس قبل الماضي وكان من صديقات يعملن في إحدى مدن الملاهي بالرياض وأخبرننا بالعثور على هند هناك.
تقول: في البداية لم أصدقهن لأننا تلقينا العديد من الاتصالات غير الحقيقية، ومع تأكيدهن انتقلنا فورا لمدينة الملاهي بعد إبلاغ الشرطة, وعند وصولنا اخرجوا ابنتي من باب آخر غير الباب الذي دخلنا منه بسبب شدة الزحام، وهناك رفض أبوها استلامها قبل وصول الشرطة لمعرفة من وراء خطف ابنته فتم اصطحابها إلى أحد مراكز الشرطة، وعند وصولنا للمركز طلبت منهم أن ارى ابنتي لكنني لم أقوى على النظر إليها فقد تغير شكلها واختلفت معالم وجهها وتراجع وزنها، ورحت في غيبوبة، وعندما أفقت سمعتها تردد عبارات منها "أعطوني مخدرات" ثم أصيبت بحالة من البكاء والهستيريا وأخذت تصك وجهها بيديها، ثم حولوها إلى مركز شرطة الديرة التابع للحي الذي نسكن فيه وحاول ضابط الشرطة هناك استجوابها فتفوهت بكلمات متسارعة غير مفهومة، ثم حولت إلى سجن الملز لحين الانتهاء من التحقيقات والتحاليل الطبية اللازمة.
وكشفت "أم هند" سر الجوال الذي وجد مع هند لحظة العثور عليها فقالت إن هند اختطفته من الشاب الذي قام بإيصالها إلى مدينة الملاهي التي عثر عليها بها حتى تتمكن من الاتصال بعائلته بعد ذلك, ولكنها اكتشفت انه لا يعمل وبعد الكشف عنه اتضح أنه مسجل باسم مزور.
الوالدة:" كان شكل وجهها مختلفا وحتى شعرها كان مقصوصا ووزنها كان أقل من المعتاد فكان طبيعيا ألا يكون هناك يقين من أنها هي"
كما كشفت عن سر إنكار ابنتها لشخصيتها عندما وجدتها صديقة أمها في مدينة الملاهي وقالت إن الشاب الذي أوصلها طلب منها أن تدخل مدينة الملاهي وهددها بالقتل إن استنجدت أو حاولت الهروب، مضيفة أن الفتاة كانت تعاني أيضا مما يشبه "التوهان وعدم التركيز والارتباك وفقد الوعي" كما كان شكل وجهها مختلفا وحتى شعرها كان مقصوصا ووزنها كان أقل من المعتاد فكان طبيعيا ألا يكون هناك يقين من أنها هي.
الوالد:" حالة هند تسوء يوم بعد يوم, وتنتابها بشكل دائم حالات من الفزع والبكاء وعدم الإدراك لما حولها "
وأشارت أم هند إلى أن حالة ابنتها النفسية تسوء يوم بعد يوم, وتنتابها بشكل دائم حالات من الفزع والبكاء وعدم الإدراك لما حولها حتى أنها لا تتعرف على إخوتها في بعض الأحيان، وصارت تفضل العزلة في كثير من الأوقات

المصدر: صرخة هاني خليفة

ㄨ هُـمّ{ حَ ـآآلاَتْ خَ ـاصّةْ ... صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry )

ㄨ هُـمّ{ حَ ـآآلاَتْ خَ ـاصّةْ } ..! لِذَا يَستَحِقّونْ الإِهتِمَامْ ,’ ~ •••
بعيدون عن قلوبنآ ..
لكنهم بقربنا و لا نشعر بهم

منغولي ..
يآه مآ أقبحه ..
كفيف ..
مكآنك ليس هنآ ..
معآق ..
لمآذا أنت بيننا ؟
متخلف ..
أصمت .. فتفكيرك لآ يليق بمستوآنا .
أتسآءل كثيرا .. ماذنب أولئك " ذوي الاحتياجات الخآصه ؟
هل هم كذلك لأنهم يرغبون بهذآ ؟
هل أصبحو بهذا الحآل لأنهم يتمنون ذلك ..!!
و خالقي [ لآ ..
هم كذلك لأن من أوجدهم قدر لهم ذلك ..
هم كذلك لأن خالقهم يرغب بامتحانهم
[ معآق , منغولي .. متخلف .. مريض نفسي .. كفيف .. أبكم .. مصاب بالتوحد \ وغيرهم كثير ..
الى متى ننظر اليهم نظرآت الاشفآق ؟
والى أي وقت سنظل نستحقرهم ؟
هو كفيف .. لذآ لا يحق له الخروج للتنزه , فهو لآ يستطيع الرؤيه ..
هو معآق .. لذآ لا يحق له اللعب واللهو , فهو لآ يستطيع الحرآك ..
هو منغولي .. لذآ لا يجدر به أن يقآبل البشر , فهو ليس بالجمال الذي يرضيهم
هو متخلف لذا لا يجب عليه أن يتحدث .. ولا يجدر بنا الاستمآع , فهو لآ يعي ما يقوله
هو مريض نفسي .. لذآ لآ نستطيع تركه يحيآ بيننا , فهو لآ يدرك ما يعمله
هل هم حقا كذلك ؟؟!!
ان كآنو كذلك فأنتم مآذا ؟
أعذروني ان كنتم ترونهم كذلك فأنتم متخلفوون ..
و أنتم بلآ مشآعر و بلا قلووب أنتم حقا لآ شيء ..
قد يكون بلآ أقدآم .. بلآ عقل .. بلآ جمآل .. قد يكون مشوها أو أخرسا أو حتى كفيفا ..
لكنه سيكون أفضل منآ بكثير ..
خالقنآ أعلم بخلقه ..
فهو لم يخلقهم عبثا ولم يخلقهم ليتناساهم ..
كم من أعمى أنجز مالم ينجزه المبصر ..وكم من متخلف فعل مالم يفعله العآقل
وكم من معآق أكتشف مالم يكتشفه السليم
وكم من .. وكم من .., وكم من
أعلم أطلت بحديثي أنا .. ومللتم من القراءة أنتم
لكني قبل أن أنهي حديثي .. سأخبركم بموقف حصل لي .. وجعل بدآخلي الاثر الكبير ..
[ منذ مده ذهبت مع والدي لمعرض الكتاب .. و رأيت هنآك ما أثار دهشتي .
شآب بمقتبل العمر .. وسيم نوعا مآ .. هندامه مرتب جدا .. أخبرني والدي أنه معلم و أنه يعمل بالاسهم ..
ابتسمت فيبدو عليه متفأئلا جدا .. لكن والدي صدمني عندمآ أخبرني أنه مع ذلك كله - أعمى .. رغم أنه أعمى لكنه كآن لا يبدو عليه أبدا ..
هل تصدقون ذلك ؟ لآ يرى ومع ذلك لم يندب حظه بل عمل بجد .. وكآن متفآئلا ]
سأعود لمحور حديثي
أحبتي ..
أولئك كآنو " حالات خآصة "
رغم أننا تركناهم بمفردهم عند الزوآيا ..
إلا أنهم متفائلون دائما ..
سعيدون رغم مآ هم به ..
راضين بما قسمه الله لهم ..
أعزائي ..
مآ اريد ايصآله لكم ..
أنهم ليسو بحاجة لنظرآت الشفقة تلك ..
هم فقط يريدون أن يشعروا أنهم مثلكم ..
ليسو بحاجة لشيء سوى معاملة حسنة منكم
و سيكونون أسعد من في الكون ..
أمنحوهم ولا تبخلوا عليهم ..
" بكلمة .. بابتسامة .. بدعوة صآدقة "
لآ يريدون منآ الكثير ..
فقط لنشعرهم بقيمتهم دون أن ننظر لهم نظرات الشفقة
ما رأيكم أن نذهب معا ..
لنقترب منهم .. ونلمس جراحهم .. و نستمع لآهاتهم ..
فهم يستحقون منا الإهتمآم ..
مخرج ::
قريبون من قلوبنآ ..
وبجوآر أرواحنا ..
يسكنون بعد اليوم
.
.
مما رآآق لي..
ودي لكم
ان شاء الله يكون المكان مناسب له 

دكتور هاني خليفة بدولة الكويت 60735474

بحث شامل عن أمراض التوحد .... صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry )

بحث شامل عن أمراض التوحد . التوحد . تعريف التوحد.اعراض التوحد.اسبابه .التشخيض.ملف شامل
التوحد.... بحث شامل
التعريف اضطراب عصبي تطوري ينتج عن خلل في وظائف الدماغ يظهر كإعاقة تطورية أو نمائية عند الطفل خلال السنوات الثلاث الاولى من العمر.
تظهر علاماته الرئيسية في :
1- تأخر في تطور المهارات اللفظية والغير لفظية
2- اضطراب السلوك
3- اضطراب التفاعل والتواصل الاجتماعي
4- لا يرتبط بعوامل عرقية او اجتماعية
5- يصيب الذكور أكثر من الاناث بنسبة ( الاصابة عند الذكور اربعة اضعاف الاناث تقريبا)
اسباب مرض التوحد :
اسباب حدوث مرض التوحد لا تزال غير واضحة للعلماء ولكن الدراسات والابحاث التي اجريت على الاطفال التوحديين بينت ان هناك ضررا واصابة للجهاز العصبي المركزي(الدماغ), اما اثناء فترة الحمل أو بعد الولادة وخلال السنتين الاولى من عمر الطفل تسبب حدوث مرض التوحد , لكن هل هي بالتحديد جينية أي العوامل الوراثية أو تاثير البيئة مثل التسمم بالمعادن الثقيلة ( الزئبق والرصاص) أو الاصابة ببعض الفيروسات وعوامل أخرى , أو تفاعل عوامل الوراثة مع عوامل البيئة .
هناك بعض الفرضيات والنظريات حول اسباب مرض التوحد نذكر اهمها:
1- عوامل الوراثة (جينات)
2- التسمم بالمعادن الثقيلة ( الزئبق , الرصاص)
3- تاثير المطاعيم
4- نفاذية الامعاء وتاثير الجلوتين والكازئين
5- فرضيات أخرى
لمحة تاريخية عن توحد الطفل :
ازداد الاهتمام بتوحد الطفل مع تطور الوضع الصحي عالميا وتجري دراسات وابحاث لمعرفة اسبابه وخصائصه وتشخيصه لما له من تأثير كبير على نمو وتطور الطفل ومستقبله ولايجاد طرق علاجية ناجحة تعتمد على التدخل المبكر في المعالجة لرفع كفاءة الطفل لتمكنه من مواجهة الحياة وتدبر نفسه بالقدر الممكن .
ووصف الطفل الذي يعاني من هذا المرض التطوري بالتوحد لوجود العجز في الاتصال واللعب والارتباط مع الاخرين والقدرة على تعلم المهارات ويتصفوا بالانغلاق والانسحاب وعد التواصل مع العالم الخارجي. لكن مع تطور اساليب المعاجة وخاصة المبكرة تستطيع التخفيف من اثار المرض وتدريبهم على المهارات والمعرفة بحيث يستطيع التكيف كراشد في المجتمع مع امكانية الحصول على وظيفة أو عمل.
في بداية الستينيات من هذا القرن عرف العالم .. كريك .. هذا المرض كاشارة للفصام والتوحد عند الطفل كاعاقة في العلاقات الانفعالية مع الاخرين وعدم القدرة على تكوين الشخصية عند الطفل ووضع 9 نقاط لتشخيص التوحد والفصام عند الطفل .
تعريف جلبر 1992 : ان التوحد احد امراض الاضطرابات النمائية الشاملة على انه ازمة سلوكية تنتج عن اسباب عدة تتسم بقصور اكتساب مهارات التواصل و العلاقات الاجتماعية ، وسلوك نمطي وضعف في مهارات اللعب.
الجمعية الامريكية للتوحد: ترى ان التوحد عند الطفل اعاقة تطورية تلاحظ على العجز في التواصل اللفظي والغير لفظي،وعجز في التفاعل الاجتمعاعي وتظهر خلال السنوات الثلاث الاولى من عمر الطفل .
منظمة الصحة العالمية: انه اضطراب نمائي يظهر في السنوات الثلاثة الاولى من عمر الطفل ويؤدي الى عجز في التحصيل اللغوي واللعب والتواصل الاجتماعي .
واعتمدت المراجع الطبية العالمية الدليل التشخيصي الدولي للتوحد dsm .
انتشار مرض التوحد :
يزداد معدل تشخيص مرض التوحد بشكل عام في المجتمعات حسب الدراسات المنشورة مع مرور الوقت
هل مرض التوحد في ازدياد ؟
هل العوامل التي تسبب ظهور مرض التوحد بازدياد ؟
هل التركيز عليه في ازدياد سواء من ناحية الاهل أو الكادر الطبي اوالجمعيات التي تعتني بالتوحد ؟
هل قنوات التبليغ الاحصائي وتطوير وسائلها ادت الى الارتفاع المتزايد لانتشار مرض التوحد ؟
هل اختلاف معايير التشخيص له دور في تباين وازدياد نسبة انتشار التوحد؟
يجب التفريق بين مرض التوحد وطيف التوحد حيث يتم تداولهم في المراجع الطبية :
مرض التوحد هو جزء من طيف التوحد و الطيف يشمل امراض تطورية اخرى مثل متلازمة اسبرجر .
بعض الاحصائيات تعتمد نسبة الانتشار الى افراد المجتمع وبعضها الى عدد الاطفال في سن معين وهذا يؤدي الى اختلاف في الارقام .
هناك ايضا تباين في نسبة الانتشار بين دول العالم وذالك يعود لعدة عوامل مثل اسس التشخيص ودقة التبليغ .
هل التلوث البيئي وزيادة المطاعيم له دور ؟
في السبعينات من القرن الماضي كانت الاحصائيات تدور حول الرقم 1 الى 2 لكل 3000 نسمة
في الثمانينات اعتمد الرقم 1 الى 1000 وفي بعض البلدان 2 الى 1000
بعد ذلك , نسبة انتشار مرض التوحد بازدياد مع تباين في النتائج بين البلدان المختلفة :
الصين:
دراسة في هونج كونج نشرت عام 2008 وكانت نسبة انتشار طيف التوحد 1.68 لكل 1000 من الاطفال تحت عمر 15 سنة وقريب من ذلك الرقم في استراليا .
الدانمارك:
ذكرت دراسة نشرت في عام 2003 ان هناك ارتفاع في نسبة انتشار التوحد من عام 1990 وواصلت النمو بالرغم من سحب مادة الثيوميرسال من المطاعيم المشتبه بها كمسبب لمرض التوحد منذ عام 1992 .
في عام 1990 كانت النسبة 0.5 حالة لكل 10,000طفل
في عام 2000 كانت النتيجة 4.5 حالة لكل 10,000 طفل
اليابان
تقرير نشر عام 2005 :
دراسة على مناطق من يوكوهاما تعداد سكان 300,000 نسمة ، الاطفال منهم تحت 7 سنوات كانت نسبة طيف التوحد:
48 حالة لكل 10,000 طفل عام 1989
96 حالة لكل 10,000 طفل عام 1990
97 حالة لكل 10,000 طفل عام 1993
161 حالة لكل 10,000 طفل عام 1994
خلاصة: نسبة انتشار التوحد ويتبعه مرض التوحد كجزء منه في ازدياد .
المملكة المتحدة دراسة نشرت عام 2004 :
نسبة انتشار طيف التوحد من عام 1988 وحتى عام 2001 كانت على التوالي من 0.11 الى 2.89
الولايات المتّحدة :
في عام 1996 تم تشخيص 21,669 حالة مرض توحد بين الاطفال من عمر 6 الى 11 سنة
في عام 2001 تم تشخيص 64,096 حالة مرض توحد بين الاطفال من عمر 6 الى 11 سنة
في عام 2005 تم تشخيص 110,529 حالة مرض توحد بين الاطفال من عمر 6 الى 11 سنة
الخلاصة : انتشار مرض التوحد بين الاطفال بازدياد .
اعراض مرض التوحد :
تتفاوت شدة المرض من طفل لاخر فقد تكون الاصابة بسيطة الى شديدة , لذلك قد لا تظهر العلامات مجتمعة عند الاطفال. وأهم هذه العلامات هي في مجال تطور المهارات اللفظية , سلبية السلوك والتفاعل الاجتماعي.
أهم هذه العلامات:
* ميول للعزلة والبقاء منفردا
* لا يميل للمعانقة
* فتور المشاعر
* اعتماد روتين خاص به يصعب تغييره ( مقاومة التغيير)
* الارتباط الغير طبيعي بالاشياء مثل دمية معينة
* لا يبدأ الحوار ولا يكمله
* الروتين اللفظي ويردد ما يسمعه
* عجز في التحصيل اللغوي واستعمالاته
* عجز في استعمال الاساليب الغير لفظية للتعبير ( الحملقة في العين , حركات جسمية أو التعامل بالاشارات )
* بعضهم لا يبدي خوفا من المخاطر وممكن ايذاء الذات كشد الشعر أو عض نفسه
* القيام بحركات غريبة مثل رفرفة اليدين , القهقهة بلا سبب و فرك الاشياء
* بعضهم يبدي حساسية مفرطة لبعض المثيرات الحسية مع انها مقبولة وهادئة ولكن لا يزعجهم مثيرا أخرى مع انها صاخبة ومزعجة .
تشخيص التوحد عند الاطفال :
لا توجد فحوصات طبية مثل التحاليل المخبرية أو الاشعاعية تثبت مرض التوحد أو تعتمد للتشخيص .
يتم تشخيص المرض من قبل اختصايين باعتماد اسئلة تشخيصية حسب مقياس dsm4 المعتمد عالميا 

دكتور هاني خليفة بالكويت 60735474

التوحد وفوائد التكامل السمعي ..... صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry )

**ماهو تدريب**التكامل السمعي**؟·**
************** يعتبر تدريب**التكامل السمعي**من البدائل العلاجية اللادوائية لمساعدة أطفال التوحد والأطفال الذين يعانون من صعوبات فى الانتباه و التعلم والتأخر اللغوي بدون أسباب عضوية·**************** من المتعارف عليه علاج هذه الحالات عن طريق مجموعة من التدريبات العلاجية مثل التخاطب واالعلاج الوظيفي والعلاج التربوي السلوكي وغيرها من التدريبات
، وتدريب**التكامل السمعي**مكمل لهذه التدريبات وليس بديلا عنها
**متى ظهر هذا النوع من التدريب ؟·**
************** انتشر نظام تدريب**التكامل السمعي**في أوربا في أواخر السبعينات على يد طبيب الأنف والإذن والحنجرة الفرنسي د. جي بيرارد ثم تم تطويره على يد د. واين كيربى أستاذ الموسيقى بجامعة نورث كارولينا وهو متخصص في علاج اضطرابات المخ بالموسيقى
**ماهي فكرة التدريب ؟·**
************** تعتمد فكرة تدريب التكامل الحسي على تفسير الأعراض التي يعانى منها الأطفال بأنها نتيجة لخلل في عملية التكامل الحسي ، وهذا الخلل ينتج من وجود حساسية مفرطة لبعض المؤثرات السمعية أو البصرية أو الحسية·**************** يستخدم د. كيربى موسيقى من نوع خاص مصممة بطريقة معينة خاصة بكل طفل على حده **تقوم بتنبيه المخ والسيطرة على الأصوات التي تسبب الم في أذن الطفل
.**من هم الفئة المستهدفة من هذا التدريب ؟
الأطفال الذين يعانون :-********
********** توحد ، سمات توحد Autism spectrum disorders-****************** اضطراب قلة الانتباه وفرط الحركة ADHD / ADD-**********
******** خلل في السمع المركزي ( C ) APD-**************
**** عسر القراءة Dyslexia-**********
******** الحساسية المفرطة للأصوات Hyper – sensitive hearing-******
************ اضطرابات التكامل الحسي Sensory integration disorders-************
****** التأخر اللغوي لأسباب غير عضوية ( غير معروفة)**
ماهي خطوات تدريب**التكامل السمعي**؟·**********
****** تقوم فكرة تدريب**التكامل السمعي**على عمل 20 جلسات استماع للموسيقى·**************** كل جلسة 30 دقيقة بواقع جلستين لمدة 10 أيام لتدريبه علي سماع أصوات مصممة بطريقة معينة من خلال جهاز تدريب**التكامل السمعي**والذي يقوم بتنقية الأصوات المدخلة من بعض الترددات التي تسبب إثارة وألم للطفل المصاب
.**ما مدى فاعلية هذا التدريب ؟·
**************** مازال هذا مجال دراسة وبعض الدراسات أظهرت أن الجلسات السمعية تحسن من وظيفة المخ باستخدام المنبهات السمعية الموجودة في** الموسيقى وهذا يؤدى إلى تغيير في مستويات الموصلات العصبية مثل السيروتونين والابيويدز** SEROTONIN & OPIOIPDS مما يؤدي إلى تغير في النمط السلوكي لهؤلاء الأطفال مع نمو قدراتهم علي التواصل والتعلم وقد يؤدي إلى تطور في القدرات السمعية والنمو اللغوي والمهارات الأخرى مثل الرسم واللعب التلقائي والاستجابة للتعليمات البسيطة والمركبة ويقلل من القلق والتوتر ويزيد الانتباه وتحسن كبير في الحساسية المفرطة للأصوات أو المدخلات الحسية الأخرى·**************** وأظهرت الاخري عدم تحسن نظرا لنوع وشدة الاضطراب ، ضعف التقييم السمعي الدقيق لتحديد مناطق الحساسية المفرطة ، والخبرة العملية والعلمية لمن يقوم بضبط جهاز التدريب والبرامج التأهيلية التي يلتحق بها الطفل بعد العلاج.

همومي مع صدري ..... صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry )

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا جديدة بالمنتدى صرخة هاني خليفة  وعلى فكرة انا مو سيدة انا بنت لسا مو متزوجة
عمري 12 سنه وبطرح مشكلة وانا قلت محد حيساعدني مثلكم
وانا عندي اكثر من مشكلة اتمنى تساعدوني والله يرضا عن الي تساعدني
المشكلة الاولى
طبعا مثل ما قلت لكم انا صغيرة يمكن والمهم المشكلة بصدري
جد يعني صدري يفشلني بكل مكان يعني المفروض بهالسن اكون صغيرة
ولسا صدري مو زي كذا يعني جد كبير ويحرجني بكل مكان
وبنت خالي عمرها 11 وصدرها اصغر مني من زمان وما يكبر وانا ابغي
صدرها يكبر مثلي بأي طريقة يعني اعطوني طرق اخلي فيها صدرها
يكبر يعني خلطة اي شيء وانا اسويلها هالشيء بدون ما تدري وفي نفس الوقت ابغي خلطة تصغر حجم صدري انا لاني اعاني منه كثير
والكل يحرجني من هالصدر
اعطوني مثلا تمارين لشد وتصغير الصدر
المشكلة الثانية
انه انا عندي اثنين من اخواتي جد ما يستحو هم اكبر مني
ولمن نتجمع مع اهلي وخالاتي يجلسوا طول الوقت يحرجوني بصري
مثلا وحدة من اخواتي تقول مشاء الله شايفين كيف صدرها يكبر بسرعة مرا ضخم وانا وقتها مو عارفة شقول يعني والثانية كل شوي تقول وهي تمزح
خليني المس صدرك عشان اتاكد اذا كان كذا طبيعي كبير ولا لا ودايما اختي تقولي انتي مشاء الله نحطك مع الحريم الي صدورهم كبر صدرك وانا ما اقدر اشتكي لاني امي كل شوي تقول اخواتك يمزحو

بنتي العزيزة الموقع مو موقع لهيك هذا مو قع علمي وفقك الله ( دكتور هاني خليفة )

مرحباً بأبنائنا ذوي الإعاقة ..... صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry )

- فصول رعاية نهارية
- تطبيق إختبارت الذكاء
- جلسات تأهيلية " تخاطب / تنمية قدرات / علاج طبيعي"
- تقييم جوانب النمو لدي الطفل و تصميم البرامج الفردية الملائمة.
- الإرشاد السلوكي و النفسي لأسر الأطفال
- وضع إستراتيجيات التعلم الملائمة لكل طفل و متابعتها.
- تدريب أولياء الامور والعاملين على كيفية التعامل مع الأطفال ذوي الاعاقة .

لمزيد من المعلومات الاتصال من داخل الكويت بـــــ 60735474

صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry ) ..... اخصائي مصري مقيمه فى الكويت لحالات -الاعاقات العقليه (داون سندروم) -حالات التوحد -الشلل الدماغى(cp) -تاهيل المعاقين سمعيا -طلبه صعوبات تعلم القراءه والكتابه والحساب -تاهيل المعاقين سمعيا

-الاعاقات العقليه (داون سندروم)
-حالات التوحد
-الشلل الدماغى(cp)
-تاهيل المعاقين سمعيا
-طلبه صعوبات تعلم القراءه والكتابه والحساب
-تاهيل المعاقين سمعيا
-علاج حالات التلعثم(التهتهه) واللدغات وتاخر الكلام عند الاطفال
الخبرات العمليه السابقه للاخصائيه:-
- أخصائي تربيه خاصه لحالات الإعاقة العقلية والسمعية وحالات التوحد وصعوبات التعلم والشلل الدماغي بمركز الفتح للعلاج الطبيعي والتأهيل (مصر)لمده سنتين.
- أخصائي   تنميه مهارات لحالات التدخل المبكر ببرنامج بوريتاج في جمعيه تحسين الصحة (مصر)لمده سنتين.
-أخصائي علاج وظيفي لحالات الشلل الدماغي لمده سنه بمركز الكويت للعلاج الطبيعي والتأهيل
- أخصائي نطق وتخاطب لذوي الاحتياجات الخاصة والعاديين وحالات الجلطات بجمعيه التدخل المبكر وتنميه قدرات الطفل(مصر) لمده ثلاون عام منهم 16 سنة بالسعودية / المدينة المنورة  / جد ه / الاحساء الهفوف 

والآن بالكويت 0096560735474

صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry )

صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry ) ..... الأطفال ذوو الإعاقة العقلية.. والعلاج بالتربية الحركية

التربية الخاصة هي مجموعة من الأساليب أو المناهج أو الوسائل لتحقيق أهداف خاصة لفئة معينة لها خصوصية، بناءً على تشخيص وقياس لحالة هذه الفئة من المجتمع. أما التربية الحركية فهي نظام تربوي يعتمد في الأساس على قدرات الأطفال النفسية والحركية والمعرفية والوجدانية، فهي الركيزة الأساسية والقاعدة التي تنبثق منها طاقات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة لأنهم الأولى بالاهتمام والرعاية من قبل الأهل والمجتمع والدولة وعلى مختلف الأصعدة وبالأخص في الجانب الحركي.. وذلك لتأخر النضج لديهم وبطئه ولأسباب ثقافية واجتماعية تحد من حركتهم. لذا فإن التربية الحركية هي المتنفس الذي يساعد هؤلاء الأطفال على الخروج من عزلتهم ويعطيهم فرصة للتفاعل مع البيئة لخدمة أنفسهم وزرع الثقة بها والقدرة على الاعتماد على الذات ليكونوا أفراداً يخدمون أنفسهم أولاً ومن ثم مجتمعهم.
ومن المعروف أن الإعاقة تشمل البيئات التي يعيش فيها الفرد من جانب، والقدرات التي يملكها في الجانب الآخر، وتظهر الإعاقة العقلية عندما يكون هناك قصور محدد يؤثر على استجابة الفرد للمطالب البيئية. فالله سبحانه وتعالى خلق الإنسان على أساس الحركة لا السكون وهناك دراسة تشير إلى أن في جسم الإنسان 65 بليون خلية و50% تقريباً من هذه الخلايا هي خلايا عضلية، وأن في جسم الإنسان 600 عضلة منها حوالي 434 عضلة هيكلية، وهذا يؤكد أهمية الحركة بالنسبة للإنسان وجسمه.
ومن هنا فإن الإنسان يقوم بالعديد من الأنشطة في غضون تفاعله مع البيئة؛ فهو يحس ويتصور ويفكر ويلعب ويتعلم ويعبر عن مشاعره وأفكاره باللغة والحركة والسكون. ويميل إلى تكرار السلوك الذي يعود علية بنتائج إيجابية والإحجام عن السلوكيات التي تعود عليه بنتائج سلبية.
وإذا ما نظرنا إلى مفهوم الحركةن فهي تعني النشاط والشكل الأساسي للحياة، وهي في مضمونها استجابة بدنية وانعكاس للنواحي العقلية والنفسية وتعبير عن شخصية الفرد.
وإقرارا بدور الحركة كواقع فهي مفهوم للتربية الحركية يمثل «منحنىً تربوياً يهدف إلى تعليم الطفل الحركة والتعلم من خلالها»، وتعد الركيزة الأساسية والقاعدة التي تخرج منها طاقات الأطفال وبخاصة الأطفال ذوي الإعاقات العقلية لخصوصية النمو والنضج ومشكلات اجتماعية تجعل من التربية الحركية المتنفس لهم.. وتعتبر شرطاً في تقويم الخلل في عمليات نموهم على أن تكون مبكرة ليس في السن فقط، بل وفور وقوع العجز واكتشافه.
وتهدف التربية الحركية التي تشمل الألعاب الفردية والجماعية والقصص الحركية والألعاب الصغيرة وغيرها، إلى تحويل الطفل المعاق إلى طفل مقبول اجتماعياً بصورة جيدة، فالتربية الحركية لها أغراض كثيرة، نذكر أبرزها:
- تمكين الطفل المعاق من الممارسة الإيجابية والمشاركة الفعالة مع أقرانه الأسوياء في مواقف اللعب المتعددة.
- تزويد الطفل المعاق بالعديد من الحركات الأساسية المفيدة في حياته والتي تكسبه الثقة بالنفس من خلال خبرات النجاح.
- زيادة الكفاية البدنية والحركية للطفل المعاق وتمكينه من السيطرة على جسمه وحركاته المختلفة.
- رفع مستوى اللياقة البدنية وتمكينه من قضاء حاجياته بنفسه.
- تقويم العيوب والانحرافات المختلفة بدنيا ونفسيا واجتماعيا، مما يزيد الوعي بالقيم الجمالية وحب الحياة.
وهذا كله يؤدي إلى خبرات حركية تساعدهم على الحياة بطريقة أسلم وبرشاقة أكبر، مما يؤدي إلى تقليص الفجوة بينهم وبين الأطفال الأسوياء من أقرانهم. ولطبيعة هذه الفئة وخصوصيتها وحتى نتمكن من تحقيق أهداف التربية الحركية معهم، فإنه يجب أن نراعي مجموعة من الأسس العملية خلال عملية التعليم وهي كالآتي:
- مراعاة الفروق الفردية، وذلك عن طريق تعدد الأنشطة التي تتماشى مع نوع الإعاقة واستخدام الطريقة الجزئية في عمليات التعلم والتعليم.
- الاستعانة بوسائل تعليمية متعددة الأشكال والألوان لتحفيز الأطفال المعاقين على الممارسة.
- اختصار الشرح اللفظي وأن يكون بطيئا والابتعاد عن المصطلحات الفنية التقليدية في النداء مع استخدام الإشارات.
- التكرار: حيث يلزم زيادة التكرار في الشرح أثناء عملية التعليم مع كثرة المراجعة للمهارات السابقة.
- تجنب أي نوع من أنواع العقاب والتركيز على التكرار والمديح والتعزيز بصورة مستمرة.
وبناء على ما سلف وبعدما تطورت النظرة الاجتماعية القديمة من مرحلة الإبعاد والعزل داخل البيت وضمن مؤسسات تقتصر الخدمات فيها على إشباع الحاجات الأولية، فإنه يجب توخي الاتجاه الحديث وتبني فلسفات جديدة أساسها الاندماج الاجتماعي، والاتجاه بهؤلاء الأطفال نحو الحياة الطبيعية الآمنة وإتاحة الفرصة أمامهم للمشاركة في الأنشطة اليومية بأقل قدر ممكن من القيود النفسية والاجتماعية وإمكانية المشاركة الفاعلة في الألعاب المنوعة والبطولات مستقبلاً إذا ما توافرت البيئة المناسبة لهذا الغرض لأن لديهم قدرات لا يمكن إغفالها.

 صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry )

صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry ) ..... علاج وظيفي

العلاج الوظيفي هو إمكانية العمل والقيام بالأنشطة والمهارات المتعلقة بالعمل, ويهدف العلاج الوظيفي إلى تحسين تطوّر الشخص ، وزيادة استعداداته للاستقلالية ، ومنع العجز الناتج عن الإعاقة ، كما يركز على الكيفية التي يقضي بها الأفراد أوقاتهم كي ينجزوا الأدوار المنوطة بهم في الحياة ضمن بيئات متعددة .

يكمن دور خدمات العلاج الوظيفي في تحسين أداء الفرد والتغلب على جوانب القصور أو العجز الناتج عن الإصابة . كما يعمل العلاج الوظيفي أيضاً على تحسين قدرة الفرد على أداء الواجبات والأعمال باستقلالية والحد من اعتماده على الغير , ويركز العلاج الوظيفي بشكل رئيس على أداء الأطراف العليا الدقيقة في الجسم ، خاصة حركة الأصابع ، واليدين ، والذراعين .

تعتبر برامج العلاج الوظيفي من العناصر الرئيسة التي تستند إليها برامج التربية الخاصة سواء في مدارس التربية الخاصة وفصولها ، أو في مدارس الدمج في التعليم العام وفصوله ، ويقوم بالإشراف على هذا البرنامج أخصائي العلاج بالعمل والذي يرتكز عمله على تنمية المهارات الحركية اللازمة للتعامل مع عناصر العملية التعليمية في المدرسة .

ويتم ذلك بما يلي : تقويم الحركات الدقيقة في القسم الأعلى من الجسم . تنمية البراعة اليدوية تنمية التآزر الحركي ــ الحسي . تنمية مهارات الحياة اليومية . تنمية قدرة الطفل على التحكم بعضلاته . التدريب على استخدام الأجهزة المساعدة على التنقل والحركة . توظيف أوقات الفراغ واستغلالها . تنمية مهارات العناية بالنفس ... صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry )

صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry ) ..... كرات الدجاج وجبنة القشقوان

 
المقادير:
- كوبان من الدجاج المفروم
- ربع كوب من الأعشاب المفرومة : الكزبرة، الحبق، البقدونس...
- نصف كوب من جبنة القشقوان المبشورة
- فصّان من الثوم المفروم
- ربع ملعقة صغيرة من السمّاق
- ربع ملعقة صغيرة من القرفة
- ربع ملعقة صغيرة من السبع بهارات
- ربع ملعقة صغيرة من البابريكا
مقادير عجينة التغليف:
- نصف كوب من اللوز المحمّص
- نصف كوب من الجوز المحمّص
- ملعقة كبيرة من السمسم
- ملعقة صغيرة من الكزبرة اليابسة
- نصف كوب من الطحين
- بيضتان
- رشّة من الملح (حسب الرغبة)
طريقة التحضير:
1- يوضع الدجاج في الخلاط الكهربائي، ومن ثم يضاف إليه البيض والأعشاب.
2- يسكب هذا المزيج في إناء ويضاف إليه البهارات والثوم المطحون وجبنة القشقوان، ويحرّك جيداً.
3- تشكّل كرات صغيرة بواسطة اليّد وتوضع في الصينية في البرّاد لمدة نصف ساعة حتى تتماسك.
4- يفرم الللوز والجوز مع المحافظة على الخشونة، ويضاف إليهما السمسم والكزبرة اليابسة والملح، ويخلط المزيج جيداً.
5- يضرب البيض في إناء على حدى، ومن ثم نبدأ بوضع كريات الدجاج في الطحين ومن ثم في البيض ومن ثم يغلّف بعجينة التغليف.
6- تقلى كرات الدجاج حتى يتحوّل لونها الى الأشقر في زيت حامي جداً، وتقدّم مع شرائح الحامض والخردل.
المقادير لـ 20 قطعة
مدة الطهي: 20 دقيقة
مدة التحضير: 20 دقيقة
 صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry ) 

صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry ) ..... أم: هذه تجربتي مع جليسة طفلي!

 
الفكرة السائدة أن الأمهات اللواتي لا يعملن يكنّ جاهزات لتقبل أي ظرف يوضعن فيه، ويعتقد أنهن مثاليات في تربية الطفل، فما موقف الأمهات من هذا الكلام؟
أحضرت جليسة
عملت «ربى» كعارضة أزياء، ومقدمة برنامج بشكل جزئي، في أبوظبي، لكنها تزوجت «شامل» البالغ من العمر 38 عاماً، وهو يعمل مستثمراً في البنوك في دبي، وقد تركت عملها قبل أن ترتبط به، وتنجب ابنتهما ياسمين. تقول ربى: «عملي كمقدمة كان يتطلب سفري إلى إمارة أخرى عدة مرات أسبوعياً، وهذا أمر سيئ لأي علاقة. اشتقت إلى العمل في البداية، ولكن بمجرد أن حملت، أردت أحداً يساعدني على استيعاب وضعي كأم؛ لذلك بحثت عن جليسة تعيش معنا، وبمجرد أن رأيت جولي، وهي قابلة سابقة وأم لأربعة بنات في العشرينيات من أعمارهن، شعرت بأنها مناسبة لي. وعندما داعبت ياسمين عرفت أنها تحب الأطفال حباً حقيقياً، ثم انتقلت بعدها إلى الطابق العلوي من بيتنا حين كان عمر جازمين 5 أيام.
تتابع ربى: «ساعدتني جولي على تأسيس نظام الرضاعة ونظام النوم، وعندما انتهت عشرة الأسابيع لم أشأ أن تذهب، وهي تعمل معنا 24 ساعة من الاثنين إلى الخميس، وفي يوم الجمعة تذهب إلى منزلها، ولست متأكدة إن كنا سنقوم بتعيين جليسة أخرى، سنقرر ذلك قريباً. أنا شاكرة لوجود شخص مثل جولي، وصدقاً أعتقد لو أن الفرص متاحة للجميع، فلن يرفض أحد المساعدة».
طفلي ينام في سريرنا
هالة، 28 عاماً، أم غير عاملة مقيمة في بيروت مع زوجها «داني»، الذي يعمل مديراً في شركة السكك الحديدية، وابنهما «بنان» ذي الثمانية عشر شهراً.
تتذكر عندما كانت حاملاً، أنها لم تخطط لمكان نوم ابنها سوى بمهده، وبعد إحضاره إلى المنزل ببضعة أيام كانت تضعه في سريره، ولكنه كان يستيقظ للرضاعة، فتأخذه مضطرة إلى سريرها، وإن أرجعته إلى سريره كان ينتحب.
تتابع هالة: «عندما بلغ 4 أشهر، فكرت في نفسي ومن حينها وأنا آخذه معي إلى سريري»، وبالنسبة للنوم المشترك، فإن الحكومة تقول إن أكثر الأماكن أمناً للطفل هو مهده، ولكن أطباء كباراً في عالم صحة الطفل مثل الطبيب وليام سيرز وزوجته مارثا يشجعان على النوم المشترك -نوم الطفل لدى والديه- وكنت آخذ الكثير من الاحتياطات، وأقوم بإزالة الأغطية السميكة والمخدات، بدا بنان مرتاحاً في النوم في سريري، وطبعاً أنا أنام بشكل أفضل دون الاضطرار إلى أن أنهض كلما سمعت صوت بكائه على الجهاز. إضافة إلى ذلك، فقد كونا علاقة وطيدة جداً الآن.
لزوجي كثير من مناوبات العمل الليلية المتأخرة، فلم يدخل كثيراً في هذه العملية.
لديّ صديقات يعتقدن أنني مجنونة، وأن بنان سيبقى ينام في سريري؛ حتى يبلغ 16 عاماً من العمر، ولكنه أكبر الآن ونحن عازمون على نقله لغرفة خاصة به، وسيحدث الأمر قبل أن يصبح مراهقاً.صرخة هاني خليفة ( hany khalifa cry )

أضيق منزل في نيويورك يُباع بملايين دولارت ..... صرخة هاني خليفة

بيع منزل أثريّ في نيويورك، يُعدّ من أضيق منازل المدينة، بـ3.25 ملايين دولار أميركي.
ونقلت وسائل الإعلام الأمريكيّة، عن مسؤولين أمريكيين أنّ المنزل المؤلّف من 3 طبقات، والذي تبلغ مساحته 91.9 متراً، بيع لقاء 3 ملايين و250 ألف دولار.
وتعود شهرة هذا المنزل إلى أنّه شهد حوادث تاريخيّة هامّة، إذ هو المكان الذي كتبت فيه الشاعرة والكاتبة المسرحيّة الأمريكيّة، "إدنا سانت فينسانت ميليه"، كما أنّ المنزل تشرّف بزيارة الممثلين "ماري غرانت" و"جون باريمكون" إليه.
كذلك عاشت فيه الاختصاصيّة في علم الإنسان "مارغريت ميد"، والكاتبة "آن ماكغوفرن" التي أطلقت عليه اسم "بيت الدمى"، حيث أوحى إليها بكتابة كتاب "ميستر سكينزر سكيني هاوس"، الذي تدور أحداثه حول رجل يعيش في أضيق منزل في المدينة، ويُحاول العثور على رفيق سكن. ... صرخة هاني خليفة

لا تربي ابنك على "الماشستية".... صرخة هاني خليفة

 

معروف أن تربية البنات تختلف عن تربية الصبيان في جوانب عدة، منها أن البنت يجب أن تتعلم كيف تحافظ على شرفها، ويجب كذلك أن تتعلم كيف تنشئ عائلة، ولا تسلم نفسها لأحد قبل الزواج. أما الصبيان فإن هناك بعض الاختلافات حول التربية حيث إن معظم الآباء يريدون أن يكون صبيانهم فحولاً في المستقبل، ولذلك فإنهم يتلقون معلومات خاطئة حول الرجولة والشهامة والفحولة الجنسية.
* الماشيستية: مُسمّى يأتي من "ماشيستي" مصارع من إسبارطة في الأساطير الإغريقية قدمت عنه هوليوود العديد من الأفلام.
القساوة الماشستية
جاء في دراسة برازيلية شارك فيها خبراء مختصون بالشؤون الاجتماعية والنفسية بأن هناك آباءً يثقفون أولادهم الذكور بشكل خاطئ، عندما يطلبون منهم أن يكونوا رجالاً يتميزون عن النساء، وهذا سبب من أسباب الفشل في التعامل مع المرأة، عندما يكبر هؤلاء الذكور ويصبحون رجالاً. وقال الخبراء : "هذه التربية القاسية على ضرورة التمتع بالفحولة، وبخاصة الفحولة الجنسية والتعامل القاسي مع النساء، تؤدي إلى مشاكل وعقد نفسية عندما يصطدم هؤلاء الأبناء بواقع الحياة في الكبر. وهؤلاء الرجال يفقدون احترام المرأة لهم.
انتهى وقت الماشستية
عصر الماشستية قد ولى، وإن كانت هناك عائلات محافظة تربي أولادها، الذكور منهم، على القساوة في التعامل مع الناس، وعلى الأخص التعامل مع المرأة. فهناك فرق كبير بين الماشستية القاسية والشجاعة. وعلى الآباء أن يعلموا أولادهم الذكور على الشجاعة والشهامة والكرم، وهي الصفات المحبوبة في الرجل.
تابعت الدراسة: "أن العصر الحالي يكاد يحقق المساواة في الحقوق بين الرجل والمرأة، ومن غير المفيد أن يرث الذكور عن آبائهم القساوة مع النساء. لذلك يتوجب على الآباء أن يعوّدوا أبناءهم الذكور على أن المرأة كائن بشري يستحق الاحترام؛ لأنه يمثل نصف المجتمع".
الماشستية والضعف الجنسي
أكد الخبراء؛ استناداً إلى إحصائية نشرتها معاهد برازيلية عدة أن 60% من الرجال الذين تلقوا تربية ماشستية قاسية أثناء الطفولة يعانون من الضعف الجنسي؛ بسبب عدم شعورهم بالأمان حول أدائهم الجنسي وقت المعاشرة الحميمة مع المرأة.
وإن مثل هؤلاء الرجال حريصون بشكل مبالغ فيه على إظهار الفحولة للمرأة خلال المعاشرة الحميمة، لكن ذلك يؤدي في أحيان كثيرة إلى نتائج عكسية. فلأنهم يقيسون رجولتهم بالفحولة الجنسية يفقدون الثقة بأنفسهم سريعاً، بعد أول فشل في الممارسة الجنسية. فهم يعطون أهمية لا لزوم لها لإظهار الفحولة، لكن الدماغ لايستجيب أحياناً لأمور مستعصية.
القلق حول الأداء الجنسي
شرح الخبراء أن أهم ما يسبب مشاكل حول الأداء الجنسي للرجل هو قلقه حول عضوه التناسلي. ولكن المشكلة والقلق يكبران عند الذكور الذين تلقوا تربية ماشستية في الصغر. فبقدر ما يكون المرء قلقاً حول أمر ما فإن النتائج كلها تكون ضده، وهذا هو الحال بالضبط مع الرجال، الذين علمهم آباؤهم على القساوة، وعلى أن الفحولة الجنسية هي سلاح؛ لتخويف المرأة، وجعلها تخضع لسلطانه. وأضافت الدراسة: "مع الفهم الخاطئ للفحولة فإن كثيرين هم الرجال، الذين يفشلون حتى في إقناع المرأة بأنهم رجال بالفعل".
ووجه الخبراء نصيحة للآباء بقولهم: ربوا أبناءكم على المرأة تحب شخصية الرجل قبل أن تفكر في الناحية الجنسية، وفيما إذا كان يتمتع بالفحولة أم لا. وتحب المرأة أيضاً شهامته وشجاعته؛ لكي تشعر بالحماية معه.... صرخة هاني خليفة