صرخة هاني خليفة......خصائص المعاقين عقلياً

خصائص المعاقين عقلياً :

تتلخص خصائص المعاقين عقلياً فيما يلي :

1- الخصائص العامة

2- الخصائص العقلية والمعرفية والأكاديمية

3- الخصائص البدنية

4- الخصائص الشخصية والاجتماعية والسلوكية

1- الخصائص العامة للمعاقين عقلياً :

ويظهر ذلك في :

التباين في خصائص الطفل المعاق عقلياً في ( النمو - الانفعال - السلوك ) عن الأطفال العاديين

2- الخصائص العقلية والمعرفية والأكاديمية للمعاقين عقلياً :

أ‌- نمو عقلي بطئ

ب‌- الذكاء منخفض عن الأطفال العاديين

ت‌- ضعف القدرة على التفكير المجرد

ث‌- عدم القدرة على التركيز والانتباه لوقت طويل

ج‌- تأخر في الحصيلة اللغوية

ح‌- نقص في القدرة على التعلم من تلقاء نفسه

خ‌- صعوبة في إتقان مهارات القراءة والكتابة

د‌- عملية التذكر للمتخلف عقلياً تقف عند مرحلة استقبال المعلومات فقط دون تخزينها واسترجاعها وذلك كما يحدث عند الطفل العادي من استقبال المعلومات وتخزينها واسترجاعها

3-الخصائص البدنية للمعاقين عقلياً :

النمو البدني للمعاق عقلياً يكون مماثلاً إلى حد كبير للأطفال العاديين إلا أن هناك قليلاً من الأطفال المعاقين عقلياً يظهر عليهم الآتي :

أ-تدني في النمو للطول والوزن

ب-تدني في التوافق الحركي ويكون بسبب عضوي

4-الخصائص الشخصية والاجتماعية والسلوكية للمعاقين عقلياً :

لضعف قدرة الطفل المعاق عقلياً المعرفية والعقلية تأثير في الخصائص الاجتماعية والنفسية ويرجع ذلك للأسباب التالية :

أ-قصور في الإدراك الاجتماعي

ب-قصور في المهارات الاجتماعية

ج- قصور في عملية التفاعل الاجتماعي ويصاحب هذا مشاكل سلوكية مثل ( التخريب - النشاط الزائد - العدوانية - الانطواء )

مناهج وطرق التدريس للمعاقين عقلياً :

تختلف برامج ومناهج المعاقين عقلياً عن الأطفال العاديين وذلك من حيث ( المحتوى - وطريقة التدريس ) حيث يتم وضع خطة تربوية فردية لكل طفل معاق وذلك حسب درجة ذكائه ومهارته .

وتشمل عملية التدريس للطفل المعاق عقلياً ما يلي :

1-التعرف على السلوك المدخلي للطفل المعاق .

2-التعرف على مستوى الأداء الحالي للطفل.

3-إعداد الخطة التربوية الفردية للطفل

4-التقويم النهائي لأداء الطفل المعاق

وهناك عدة طرق لتدريس الطفل المعاق عقلياً منها :

1-طريقة منتسوري

2-طريقة جون ديوي

1- طريقة منسوري :

ركزت طريقة منتسوري في برنامجها على تدريب حواس الطفل المعاق عقلياً

1-تدريب حاسة اللمس : وذلك عن طريق الورق المصنفر المختلف في سمكة وخشونته

2-تدريب حاسة السمع : وذلك عن طريق مميز الأصوات والنغمات المختلفة وذلك مثل (أصوات الطيور والحيوانات ) .

3-تدريب حاسة التذوق : وذلك عن طريق مميز الطعام الحلو والمر والمالح.

4-تدريب حاسة الأبصار : وذلك عن طريق مميز الأشكال والأطوال والألوان والأحجام

5-تدريب الطفل على الاعتماد على نفسه : وذلك عن طريق المواقف الحرة في النشاط ، واستخدام الأدوات التعليمية .

2-طريقة جون ديوي :

تعتمد طريقة جون ديوي على الخبرة التربوية ، وتتلخص طريقة جون ديوي في الآتي :

1-تنظيم الفصل الدراسي حتى يكون وحده العمل أو الخبرة مركز اهتمام الطفل .

2-أخذ الخبرة من بيئة الطفل ومن مواقف حياته اليومية .

وتهدف الخبرة التربوية إلى ما يلي :

1-تنمية مشاعر الطفل الطيبة نحو نفسه ونحو الآخرين

2-إكساب الطفل السلوك الاجتماعي المقبول

3-تنمية مهاراته الحركية وتآزره البصري

4-تنمية اهتمامه بالأنشطة خارج الفصل

5-إصلاح عيوب نطقه وزيادة حصيلته اللغوية

6-زيادة معلوماته العامة وإكسابه الخبرات التي تفيده في حياته اليومية .

7-تعليمه القراءة والكتابة والحساب.

الرعاية الاجتماعية والنفسية للطفل المعاق عقلياً :

تتضمن الرعاية الاجتماعية والنفسية للطفل المعاق ما يلي :

1-الحاجة إلى الأمن

2-الحاجة إلى الانتماء

3-الحاجة إلى العمل والنجاح

1-الحاجة إلى الأمن :

الحاجة إلى الأمن ضرورة من الضروريات لكثرة ما يتعرض له الطفل المعاق عقلياً من مواقف إحباطية والفشل مما يصيب الطفل المعاق عقلياً بالعجز والخيبة .

2-الحاجة إلى الانتماء :

يحتاج الطفل بالشعور إلى الانتماء وذلك لأن الجماعة تهمل الطفل المعاق عقلياً لقصوره وعجزه وكثرة فشله ولذلك تهمله الجماعة وتسخر منه .

وكذلك الأسرة لا تعترف به فتأخذ الأم أخوته في الزيارات وتحرمه من ذلك مما يشعر الطفل المعاق عقلياً بالحاجة إلى الانتماء.

3-الحاجة إلى العمل والنجاح :

يشعر الطفل المعاق عقلياً بالحاجة إلى العمل والنجاح في المدرسة والمنزل ولذلك يجب تكليفه بأعمال في حدود إمكانياته لكي ينجح فيها ولا نهمله .

المحور الرابع مبادئ الصحة النفسية التي يجب مراعاتها في رعاية وتربية الطفل المعاق عقلياً :

تتضمن مبادئ الصحة النفسية التي يجب مراعاتها في رعاية وتربية الطفل المعاق عقلياً ما يلي :

1- ضرورة التخطيط الجيد لأنواع الأنشطة المختلفة التي تساعد الطفل المعاق عقلياً في القضاء على السلوك الغير مرغوب فيه .

2- ضرورة تعويد الطفل المعاق عقلياً على الاعتماد على نفسه

3- مراعاة ميول الكفل المعاق عقلياً

4- الزيارات التي يقوم بها الطفل المعاق عقلياً للمحلات العامة التي تحتل جزءاً كبيراً وهاماً في تعليمهم

5- أن يشعر الطفل المعاق عقلياً بالنجاح من خلال ما يكلف به من أعمال

6- أن يكون كلام المعلم في الفصل أقل ما يمكن وذلك لأن كثرة الكلام تجعلهم ينصرفون عنه

7- أسلوب التشجيع بالمكافآت أفضل من اللجوء للعقاب والمدح أفضل من الذم

8- يحتاج الطفل المعاق عقلياً الخجول الذي ينسحب من الجماعة إلى تشجيع وإعادته للجماعة وتكليفه بأعمال مناسبة لقدراته وإمكانياته.